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中寧縣教育體育局中小學教師數字素養提升培訓采購項目

寧夏-吳忠-中寧縣狀態：公告

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更新時間:

2023年11月13日

招標單位:

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采購需求

一、采購標段

采購計劃編號：項目名稱：分包名稱：分包類型：采購方式：預算金額報價方式：是否屬于技術復雜，
專業性強的采購項目：是否為執行國家統一定價標
和固定價格采購項目：

****	****中小學教師數字素養提升培訓采購項目
****中小學教師數字素養提升培訓采購項目	服務類
公開招標	****000.00
總價采購項目	否
否

任何供應商、單位或者個人對以上公示的項目采購需求有異議的，可以在招標公告發布之前在線發起異議，并填寫異議內容及事實依據，該異議僅作為社會主體對采購需求內容的監督，采購人查詢異議內容后，可根據實際情況自行決定是否采納異議內容。供應商認為采購文件、采購過程、中標或者成交結果使自己的權益受到損害的，應按照《政府采購質疑和投訴辦法》規定執行。

二、供應商資格條件

1.滿足《****政府采購法》第二十二條規定，應提供以下材料：

1.1 提供在中華人民**國境內注冊的法人或其他組織的營業執照（或事業單位法人證書，或社會團體法人登記證書），如投標供應商為自然人的需提供自然人身份證明；

1.2 法人授權委托書、法人及被授權人身份證復印件（法定代表人直接投標可不提供，但須提供法定代表人身份證復印件）；

1.3 提供具有良好商業信譽和健全的財務會計制度的承諾函；

1.4 提供履行合同所必需的設備和專業技術能力的證明材料；

1.5 具有依法繳納稅收和社會保障資金的良好記錄的承諾函；

1.6 提供參加采購活動前三年內在經營活動中沒有重大違法記錄的書面聲明；（提供《資格承諾函》）。

2.****政府采購網（www.****.cn****政府采購嚴重違法失信行為記錄名單，在“信用中國”網站（www.****.cn）未被列入失信被執行人、重大稅收違法案件當事人名單。

3.（是/否）專門面向中小微企業：是否

4.合格投標人的其他資格要求：

序號合格投標人的其他資格要求

1	本項目為專門面向中小企業采購項目，供應商需出具《中小企業聲明函》

三、商務要求

采購標的交付（實施）的時間（期限）：合同約定

國家標準、行業標準、地方標準等標準、規范：合同約定

其他商務要求：合同約定

采購標的交付地點（范圍）：中**

付款條件（進度和方式）：合同約定

售后服務：合同約定

交付標準和方法：合同約定

四、技術要求

貨物類服務類工程類

標的清單(服務類) 序號標的名稱服務內容數量單價服務標準及詳細要求服務期限備注

培訓服務

詳見招標文件

****000.00

標的1-培訓服務：根據《****教育廳關于做好2023年“國培計劃”“區培計劃”項目實施工作的通知》（寧教函〔2023〕247號）和《****辦公室關于公布**首批****基地的通知》（寧教辦函﹝2023﹞118號）精神，經局黨組會議研究同意后，現決定實施“國培計劃（2023）”教師數字素養提升項目，為確保工作順利進行，特制定本方案。一、總體思路聚焦建設高質量教育體系，堅持目標導向、問題導向和結果導向，落實精準培訓要求，建立和完善教師教育體系，促進教師終身學習、持續發展。集中破解教師發展難點問題，探索形成教師培訓有效模式，全面推進教師培訓提質增效，全面提升教師綜合素質、專業化水**創新能力，以教師培訓高質量助推教育高質量發展。二、培訓目的 ****小學教師數字素養提升試點縣培訓，基于教育數字化轉型升級背景，提升試點縣管理團****學校治理能力和骨干教師數字素養。依據“國培計劃”相關項目實施指南、教育數字化轉型相關精神與要求、《教師數字素養》標準、《中小學校長信息化領導力標準（試行）》等，針對管理團隊圍繞教育數字化轉型背景下的信息化領導力提升設置課程內容；針對教師，按照教育部《教師數字素養》教育行業標準的五個維度（數字化意識、數字技術知識與技能、數字化應用、數字社會責任、專業發展）設計培訓內容,理論與實踐相結合設置培訓課程。****小學教室數字素養的全面提升。三、培訓課程**、培訓對象及培訓形式 1.線上課程搭建中**教師數字素養提升培訓項目線上研修平臺，培訓對象全縣教師，培訓形式網絡研修（包括30課時線上課程、線上研討、學分管理、證書的打印等功能）； 2.線下課程（1）中小學管理團隊、教研員培訓，培訓形式為集中培訓，數量50人、3天。（2）中小學骨干教師培訓，培訓形式為集中培訓，數量3天、350人（分兩次進行）。（3）基地校教師培訓，培訓形式送教到校（分學科），數量20個學科（5個學校合計）、2天。（4）管理團隊、骨干教師培訓，培訓形式跟崗觀摩，數量250人、2天。（5）全縣教師代表數字素養能力大賽,召開全縣教師數字素養能力提升項目成果展示會。四、成果驗收 1.建立全縣教師數字素養測評評體系，通過測評建立實用性的題庫，可以引導教師通過題庫學習掌握技術應用，信息素養測評位居全區前列。 2.舉辦數字素養應用成果展，從課題研究、教研、教學課例、實踐操作等多方面在全縣范圍內舉辦評比活動，以賽促學。 3.舉辦校長數字素養論壇暨全縣數字素養工作成果展（優秀課題研究成果、課件、課例、校本培訓案例等編輯成書的物化資料展示） 4.打造各學段教師****學校，通過校本教研、專家引領指導進行，以主題研討、微課題形式，對教師分學科精細針對性的培訓和跟蹤指導，形成以校為本的教師數****學校典型經驗模式，形成一批教師數字課堂應用的優秀模式和案例，打磨出一定數量的優質課。 5.****小學教師數字素養提升培訓專家團隊（不少于200人），培養一批本土化的教學優、懂技術、善應用、能指導、會研究的數字素養引路人，實現校校有引領者，形成一套全縣開展數字素養提升培訓工作方案和制度，形成長效機制。 6.提煉總結全縣教師數字素養培訓工作機制或經驗模式，將好的成果凝練成長期堅持的工作機制繼續推進下去。五、具體要求實施單位原則上須是《****辦公室關于公布**首批****基地的通知》（寧教辦函﹝2023﹞118號）所認定的名單范圍，并具備開展線上線下混合式培訓的能力，實施項目所使用的信息系統應符合《教育部等七部門關于加強教育系統數據安全工作的通知》相關要求，進行相應的信息系統網絡安全登記保護備案，健全安全監測機制，規范數據收集、存儲傳輸、使用處理、開放共享等數據活動，相應證明材料作為投標文件附件一并提供，中標后的項目須在**區內組織實施。

原則上2023年完成

五、合同管理安排

合同類型：貨物類服務類工程類

服務類

服務內容：詳見招標文件

履約保證金：無

甲方責任：合同約定

乙方責任：合同約定

違約責任：合同約定

不可抗力：合同約定

保密：合同約定

服務期限：原則上2023年完成

爭議解決：合同約定

合同生效及其他：合同約定

驗收標準（附驗收方案）：合同約定

其他：合同約定

服務地點（范圍）：中**

付款條件（進度和方式）：合同約定

售后服務：合同約定

六、評審方法及評審細則

評標方法：

最低評標價法

綜合評分法

評審細則類別：服務類細則類別

服務類細則類別序號評審項目權重分評分標準

1	投標報價	12	價格分采用低價優先法計算，即滿足招標文件要求且投標價格最低的投標報價為評標基準價，其價格分為滿分。其他投標人的價格分統一按照下列公式計算：投標報價得分=（評標基準價／投標報價）×100%×權重分值。（四舍五入后保留小數點后兩位）對于高于項目采購預算金額的投標報價不予接受，視為無效投標。
2	商務標響應情況	5	不能實質性滿足招標文件重要商務條款要求的為無效標書。滿足招標文件重要商務條款的得 3 分，以此為基礎，投標人重要商務條款優于招標文件規定的相應商務條款的，每有一項加 1 分，投標人一般商務條款優于招標文件規定的相應商務條款的，每有一項加 0.5 分，加之標準分為止。投標人商務條款低于招標文件規定的相應條款的，每有一項減 1 分，減完為止。 (5 分)
3	項目理解程度	5	投標人提供本項目能夠達到的具體目標和定位方案 1、定位精準，指向明確，類別細分，注重參訓教師專業知識、專業技能、教育科研能力、教師職業道德素養的整體提升，階段性目標與整體目標表述清晰，目標有較強的可測性得 5 分； 2、定位一般，指向較明確，可體現參訓教師專業知識、專業技能、教育科研能力、教師職業道德素養的整體提升，階段性目標與整體目標表述較清晰，目標有一定的可測性得 3 分； 3、指向不夠明確，階段性目標與整體目標表述不夠清晰，目標沒有可測性得 1 分。未提供的不得分。
4	為本項目擬定的技術團隊	10	1、投標人擬定首席專家為本單位且具有教育部頒發的國家級教學名師獎證書或具有正高職稱專家的得 3 分；首席專家為本單位具有副高級職稱專家的得 1 分。（注：投標文件附證書掃描件及投標人自 2023 年 1 月至今任意連續 6 個月為其繳納社保證明文件掃描件并加蓋投標人公章，否則不得分。）（3分） 2、投標人擬定授課培訓團隊中本單位人員占總團隊人數 50%（不含）以上的得 3 分； 30%-50%（含）的得 1 分；30%（含）以下不得分。（注：投標文件附人員基本情況及投標人自 2023 年 1 月至今任意連續 6 個月為其繳納社保證明文件掃描件并加蓋投標人公章，否則不得分）。（ 3 分） 3、培訓團隊中人員有市級及以上一線教學名師的每有 1 人得 0.5 分，最多得 3 分；培訓團隊中人員有特級教師的每有 1 人得 0.5 分，最多得 1 分。以上 2 項個人不重復計分。（注：投標文件附相關證明文件掃描件或證書原件掃描件并加蓋投標人電子章，否則不得分）。（4分）
5	類似業績	5	投標單位近三年每有一項類似項目業績得1分，得至標準分值為止。注：須提供中標通知書和合同一一對應的原件彩色掃描件加蓋鮮章，缺一不可。
6	培訓方式	8	投標人應根據項目服務要求提供相應的培訓方式方案，應包含不限于培訓方式的多元化、如何進行實踐與理論相結合、如何以任務驅動為載體來強化學員的技術技能創新能力等內容。 1、培訓方式多樣，內容及形式具有創新性，能夠完全達到本項目培訓目標預期的得 8 分； 2、培訓方式可滿足培訓目標，方式通用無亮點的得6 分； 3、培訓方式較為單一，不能夠調動學員主動性和創新性的得 4 分； 4、培訓方式簡單，無針對性的培訓方式的得 2 分；未提供的不得分。
7	整體方案	20	須針對本項目特點提供詳細的整體培訓方案包括但不限：1、培訓目標設計；2、培訓大綱及各子項培訓內容；3、培訓人員、講師安排保障；4、考核評價方案；5、項目驗收方案等。 ①、每有一項方案非常細致、全面，各種措施準備充分的得 4 分； ②、每有一項方案比較細致，各種措施準備比較充分的得 2 分； ③、每有一項方案不夠細致，各種措施準備不夠充分的得 1 分；
8	培訓內容	15	投標人應根據項目服務要求提供培訓內容及課程設置方案： 1、培訓內容完全切合培訓需求，圍繞培訓主題重點突出、特色鮮明，針對性、實踐性強，培訓課程設置科學合理，培訓模塊之間的邏輯關系清晰，貼近教學實際，理論性課程與實踐性課程安排比例合理得 15 分。 2、培訓內容比較切合培訓需求，能夠根據產業情況列明培訓主題、特色，具備一定針對性、實踐性，培訓課程設置較合理，培訓模塊之間的具備邏輯關系，理論性課程與實踐性課程安排比例比較合理得 11 分。 3、培訓內容設置通用，無法明確產業培訓重點，針對性和實踐性不強，培訓課程設置不夠合理，培訓模塊之間的邏輯關系不清晰，理論性課程與實踐性課程安排比例不夠合理得 7 分。 4、培訓內容設置簡單，內容與項目方案不符，無針對性培訓內容的得 3 分。 5、未提供的不得分。
9	考核評價	5	投標人應根據項目服務要求，提供對學員的考核評估要求及指標方案： 1、投標人所有服務方案內容有針對學員的考核評估要求及指標方案的實施設計有鮮明特色和創新之處，針對性強得 5 分； 2、投標人服務方案內容對學員的考核評估要求及指標方案的整體和環節的設計無明顯亮點得 3 分； 3、投標人服務方案內容對學員的考核評估要求及指標方案的整體和環節的設計通用無針對性得 1 分；未提供的不得分。
10	體系管理	15	須針對本項目特點制定具體的體系管理制度： 1、組織管理：全面得當的得 3 分，較全面得當的得 2 分，不符合項目內容得 1 分，沒有不得分； 2、制度保障：完善詳細的得 3 分，較完善詳細的得 2 分，不符合項目內容得 1 分，沒有不得分； 3、后勤保障：完善具體的得 3 分，較完善具體的得 2 分，不符合項目內容得 1 分，沒有不得分； 4、安全保障：具體到位的得 3 分，較具體到位的得 2 分，不符合項目內容得 1 分，沒有不得分； 5、應急預案合理可行的得 3 分，較合理可行的得 2 分，不符合項目內容得 1 分，沒有不得分；
合計：		100